Maestros itinerantes de personas sordas y con dificultades auditivas

Maestros itinerantes de personas sordas y con dificultades auditivas

¿QUÉ ES UN MAESTRO ITINERANTE?

Por lo general, un maestro itinerante de personas sordas o con problemas de audición viaja por ahí visitando a múltiples estudiantes sordos y con problemas de audición en los programas escolares locales del vecindario. El itinerante actúa como un enlace entre la escuela y la familia del niño sordo o con problemas de audición. FUN FUNCIONES BÁSICAS DE UN PROFESOR ITINERANTE

Un maestro itinerante cumple muchos roles, algunos de los cuales se enumeran a continuación:

Asegúrese de que el alumno tenga servicios de apoyo adecuados / adecuados.

  • Monitorear el desarrollo del lenguaje.
  • Monitorear el entrenamiento auditivo y el uso del equipo auditivo.
  • Tutoría según sea necesario. Q CALIFICACIONES COMUNES DE LOS MAESTROS ITINERANTES
  • Una revisión de las listas de empleos para maestros itinerantes enumeró las siguientes calificaciones típicas para el empleo. No todas las listas requieren que el solicitante tenga todas estas calificaciones:

Una maestría en educación para sordos.

Licenciatura en educación.

  • Conocimiento del lenguaje de señas.
  • Conocimiento del equipo auditivo.
  • Conocimiento del plan de estudios académico de la escuela primaria a la secundaria.
  • APOYO DE PARTICIPACIÓN PARA MAESTROS ITINERANTES
  • Existe un grupo de Yahoo, DHHitinerantteachers, pero parece estar inactivo. Tal vez un maestro itinerante leyendo este artículo puede hacer que el grupo vuelva a la vida.

LIBROS PARA PROFESORES DE ITINERANTES

Publicaciones de Butte ofrece dos libros:

El arte de la enseñanza itinerante para docentes de personas sordas y con problemas de audición por Mary Deane Smith, 1997, ISBN 1884362257

The Itinerant Teacher’s Handbook, por Carolyn Bullard, aún no publicado en el momento en que este artículo fue escrito.

  • ARTÍCULOS Y RECURSOS WEB SOBRE LA ENSEÑANZA DE ITINERANTES
  • Artículos publicados:

American Annals of the Deaf

Ha publicado al menos dos artículos:

Luckner, J. Miller, K., Itinerant Teachers: Responsibilities, Perceptions, Preparation, and Students served, volumen 139 (2: marzo), 111-118. Yarger, C.C., y Luckner, J.L. (1999). Enseñanza itinerante: la historia interna. Volumen 144 (4), 309-314.

  • Recursos web:
  • Rol del maestro itinerante para estudiantes sordos o con dificultades auditivas. Página con detalles sobre las tareas y responsabilidades de un maestro itinerante.

The Itinerant Connection – Este sitio web define la enseñanza itinerante y tiene formularios descargables para profesores itinerantes.

  • Estrategias para el profesor itinerante de personas sordas y con dificultades auditivas: esta es una presentación en Powerpoint de consejos y orientación para profesores itinerantes.
  • Herramientas y tesoros itinerantes: el Centro de Tecnología y Materiales de Recursos de la Escuela para Sordos y Ciegos de Florida en St. Augustine sugiere recursos para profesores itinerantes.
  • Un visitante de About escribió: No tienen que hacerlo solos, nosotros (TODs itinerantes) son ellos para apoyar al estudiante Y apoyar a los maestros. Pida que nos agreguen al IEP del niño. Me doy cuenta de que no en todas partes hay suficientes DOT, pero los maestros todavía necesitan pedir uno. En estos días, hay muchos estudiantes con una amplia gama de necesidades especiales. Los profesores de aula necesitan pedir la ayuda de otros profesionales con habilidades especializadas para proporcionar una educación de primer nivel para todos sus alumnos.
  • Los DOT pueden ayudar a estos estudiantes a recibir una educación apropiada y disfrutar de sus días de escuela y ayudar a los maestros a disfrutar de tener a ese alumno D / HH en sus clases. TOD también puede ayudar al alumno a aprender a abogar por sí mismo para que no tenga experiencias negativas. Los maestros de la sala de recursos son geniales, pero rara vez tienen la información básica específica para los estudiantes de D / HH. En nuestro BOCES # 1, tenemos días de conferencia dedicados a los maestros de salón de clases que están aprendiendo más sobre los estudiantes de D / HH para que las experiencias sean mutuamente beneficiosas.

¿Es usted un maestro itinerante de personas sordas / con problemas de audición?

¿Cómo ha sido la experiencia? Comparta sus experiencias y consejos (si tiene alguno) para otros profesores itinerantes.

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