Estrategias de lectura para estudiantes sordos o con dificultades auditivas

Estrategias de lectura para estudiantes sordos o con dificultades auditivas

Suzanne Raschke es una asesora de docentes para personas sordas y con problemas de audición en MCESA (Agencia de servicios educativos del condado de Midland) en Midland, Michigan.

Muchos de nuestros compañeros profesionales tienen el desafío de encontrar un programa de alfabetización que se adapte a las necesidades de sus estudiantes.

Caminando en círculos — ¿Qué programa de lectura?

Los educadores están continuamente buscando el plan de estudios de lectura correcto para ayudar a los estudiantes sordos o con dificultades auditivas.

Si el estudiante de DHH con déficits de lectura se encuentra en un aula de DHH o en un entorno de educación general, el objetivo del educador es mejorar / corregir las habilidades de lectura de la manera más efectiva y rápida posible. Los educadores saben que el programa de lectura debe ser evidenciado y apoyado por la investigación empírica. Y, sin embargo, no es fácil hacer coincidir los pocos programas específicos de DHH que se ajustan a esas pautas con las necesidades de cada estudiante. Por lo tanto, continúa la búsqueda exhaustiva.

¿Dijo conciencia fonémica para personas sordas o con problemas de audición?

Dentro de los componentes de la instrucción de lectura establecida por el Panel Nacional de Lectura se encuentra la habilidad fascinante pero desconcertante de la conciencia fonémica. ¿Cómo funciona un estudiante sordo o con problemas de audición con respecto a la conciencia fonémica / desarrollo fonológico? ¿Cómo enseñamos eso? ¿Omitimos el componente que se dice que es el mayor predictor de buenos lectores?

¿Las habilidades fonológicas pobres y las habilidades lingüísticas pobres conducen a habilidades de lectura deficientes? ¿Cómo encontramos un programa para apoyar esas necesidades para nuestros estudiantes que son sordos o tienen problemas de audición?

¿La comparación de lectores deficientes que son sordos o tienen problemas de audición con niños con dislexia nos da una idea de las estrategias?

Se encuentran en el siguiente artículo algunas estrategias efectivas que pueden ofrecer orientación en nuestra búsqueda de estrategias para enfrentar los desafíos de lectura de los estudiantes sordos o con problemas de audición.

Los investigadores investigaron 79 estudiantes que eran sordos usando comunicación oral y 20 estudiantes oyentes con dislexia para determinar si ambos demostraron una dificultad similar con las habilidades fonológicas. Sus hallazgos ofrecen posibles soluciones.

La investigación de la Fundación Nuffield,Lectura y dislexia en niños sordosofrece una comparación de niños con dislexia auditiva y niños sordos orales. Los autores, Herman, Roy y Kyle, concluyeron que los niños que eran sordos y usaban la comunicación oral con un lenguaje deficiente y habilidades fonológicas tenían los mismos déficits que los que se encuentran en los niños con audición con dislexia. ¿Deberían ambos grupos recibir las mismas estrategias de intervención especializada? Sus hallazgos sugieren que las estrategias especializadas disponibles para los estudiantes oyentes con dislexia también deberían estar disponibles para los niños sordos y que utilizan la comunicación oral con poca lectura y rendimiento del lenguaje.

Implementar estrategias efectivas conocidas para remediar a los estudiantes con dislexia y ayudamos a los estudiantes sordos y con problemas de audición en su desarrollo de lectoescritura. ¿Cuáles son esas estrategias?

Los estudiantes con dislexia tienen inteligencia normal pero demuestran poca capacidad de lectura / alfabetización. Las evaluaciones generalmente describen los principales componentes del lenguaje oral y escrito, como habilidades fonológicas, descodificación, no verbales, vocabulario expresivo / receptivo, etc.

De acuerdo con The International Dyslexic Association, la intervención individualizada o de grupo, las estrategias de instrucción utilizadas para remediar los componentes anteriores con estudiantes que son disléxicos son típicos:

  • Sistemático
  • Acumulativo
  • Explícito
  • Multi-sensorial

Las estrategias deben integrar perfectamente el reconocimiento de sonidos de letras, fonética, fluidez, recuerdo de memoria, construcción de vocabulario, comprensión, junto con la gramática y la sintaxis .

Algunos métodos disponibles que puede reconocer: (más en los recursos a continuación)

  • Orton-Gillingham
  • IDIOMA! Por Sopris
  • Wilson Reading System
  • The Spalding Method

Los siguientes recursos ayudarán a su búsqueda a medida que busca descubrir un programa de alfabetización apropiado (y posiblemente basado en la dislexia) para sus estudiantes sordos o con problemas de audición que necesitan apoyo de lectura.

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