¿Cómo suena el habla sorda?

¿Cómo suena el habla sorda?

Puede haber notado que las personas sordas suenan un poco diferente a las personas que no son sordas. No es fácil explicar la diferencia, ya que depende de la persona individual.

Los niños sordos que crecen con implantes cocleares o audífonos -con la ayuda del entrenamiento del habla- a menudo desarrollan voces que suenan igual que las personas oyentes. En otras palabras, sus voces no pueden identificarse como provenientes de una persona sorda.

Sin embargo, cuando un niño crece sin oír y debe aprender a hablar sin escuchar comentarios, su discurso puede adoptar patrones que los distinguen. Character Características del habla sorda

Para una persona sorda que no tiene audición, su discurso podría describirse como de naturaleza monótona. No poder escuchar exactamente cómo suena el habla normal, a pesar de la terapia intensiva del habla, significa crecer sin aprender inflexiones naturales en el habla. Con esfuerzo, la persona puede darle un poco de inflexión a su discurso, pero la mayoría de las veces será monótono.

Otro término que a veces se ha asociado con el habla sorda es gutural o gutural, lo que significa que pertenece a la garganta. Throaty es menos probable que se tome como un insulto ya que la palabra gutural se usa a menudo junto con la palabra animalistic. Intell Inteligencia de habla sorda

Además de lo que parece, la inteligibilidad (qué tan claro es el habla) es otra característica del habla sorda. Intell La inteligibilidad del habla es un tema frecuente en las revistas relacionadas con la sordera. En 2007, el

Journal of Deaf Studies and Deaf Education

Publicó un informe de un autor israelí que comparó niños sordos israelíes en clases especiales (inclusión grupal) en escuelas regulares con niños sordos que se integraron (inclusión individual) en clases regulares.

El estudio del autor involucró a 19 niños sordos. De estos niños, 10 estaban en una clase especial usando el habla y el signo, y los otros nueve fueron integrados y usaron solo el habla. Se les pidió a los niños que se calificaran a sí mismos en dos escalas: un Cuestionario de insatisfacción social y soledad, y una Escala de sentido de coherencia (Coherencia que significa confianza). El cuestionario de soledad incluía declaraciones como No tengo a nadie con quien hablar en clase, y la escala de coherencia incluía afirmaciones como cuando quiero algo, estoy seguro de que lo obtendré. Luego, los niños sordos registraron las lecturas habladas y escucharon a los niños que nunca habían escuchado el habla sorda, y fueron utilizados como jueces de la inteligibilidad del habla de los niños sordos. El autor estaba buscando cualquier relación entre la inteligibilidad del habla y cómo los niños sordos se sentían sobre ellos mismos. Los resultados del estudio mostraron que no había diferencia entre las clases especiales y las clases principales con respecto a la soledad y la coherencia. Sin embargo, los resultados también mostraron que aunque no hubo una relación significativa entre la inteligibilidad del habla y los sentimientos de los niños en las clases especiales, no hubo una relación significativa entre la inteligibilidad del habla y los sentimientos de los niños en las clases generales. Eso respalda la revisión del autor de la literatura, que encontró que los niños oyentes tenían mejores actitudes hacia los niños sordos con una mejor inteligibilidad del habla. La revisión de la literatura descubrió que la inteligibilidad del habla afectaba la capacidad de los niños sordos para formar amistades con los niños que oyen. Con base en la revisión de la literatura, el autor concluyó que la buena inteligibilidad del habla era una necesidad para las amistades en las clases convencionales.

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