13 Consejos para enseñar música instrumental a personas con autismo

13 Consejos para enseñar música instrumental a personas con autismo

La música es un área de especial interés para muchas personas con autismo, y la musicoterapia es una intervención popular para niños y adultos con autismo. Sin embargo, extrañamente, muy pocos instructores de música tienen formación o experiencia en el trabajo con personas del espectro del autismo. Como resultado, aunque se alienta a los niños con autismo a interactuar con la música, puede ser difícil encontrar un instructor dispuesto y capaz de enseñarles a tocar o cantar.

Puede ser aún más difícil encontrar un instructor para un adolescente o adulto con autismo.

Los beneficios de la instrucción musical son, por supuesto, muchos. La instrucción musical no solo desarrolla habilidades cognitivas y físicas, sino que también es una maravillosa fuente de placer personal. Agregue a eso el hecho de que cantar o tocar en un conjunto musical puede desarrollar habilidades sociales y de comunicación, confianza en sí mismo, amistades y el respeto propio y de los demás, y está claro que la instrucción musical puede valer la pena.

Mi hijo Tom ha estado tomando clases de clarinete y fagot durante muchos años y tomó piano durante cuatro años. Todos sus instructores han estado en el mismo barco: ninguno había trabajado con una persona en el espectro del autismo. Con el tiempo, con paciencia de parte de todos y creatividad por parte de sus instructores, Tom pasó de meter juguetes en la campana del clarinete y tocar Hot Cross Buns en el piano para formar parte de la banda de jazz avanzada, la banda sinfónica y campamento de banda de verano.

Consejos para enseñar música a personas con autismo

¿Cómo tuvieron éxito los maestros de Tom? Al igual que todos los buenos maestros, usaron una combinación de diferentes herramientas de enseñanza, mucha paciencia, sentido del humor y mucha flexibilidad. Además, estas técnicas fueron particularmente efectivas:

  1. Una combinación de técnicas de enseñanza multisensoriales parece funcionar bien. Tocando ritmos, aplaudiendo ritmos, usando ayudas visuales para enseñar valores de notas, incluso moviéndose alrededor de la habitación para bailar un cuarto, la mitad y ocho valores de nota pueden ayudar.
  1. Dado que los niños con autismo a menudo tienen un tono perfecto, vale la pena verificar si su hijo también tiene esa capacidad inusual de nombrar una nota sin un punto de referencia aural. Muchos niños con autismo también pueden jugar de oído. Los profesores de Tom aprovecharon su capacidad para tocar de oído y le pidieron que repitiera las frases musicales sin preocuparse por la nota que estaba tocando.
  2. Asociar nombres de notas con sonidos puede ser un mejor primer paso que asociar nombres de notas con símbolos en la página. Una vez que el alumno conoce las notas y sus nombres, puede progresar a la lectura de la notación con mayor fluidez.
  3. Las ayudas visuales como las tarjetas didácticas pueden ayudar mucho en la enseñanza de la notación.
  4. Elegir piezas basadas en intereses existentes es una gran manera de hacerlo. Nuestro hijo ama todo lo que ya escuchó en la película Fantasia, o incluso en la serie infantil de dibujos animados Little Einsteins.
  5. Algunas personas con autismo tienen sinestesia, la habilidad de asociar notas musicales con colores, formas, etc. Puede valer la pena preguntarle a su estudiante qué colores o formas ve en su imaginación cuando escucha ciertas notas. Nuestro hijo ve las notas como los colores en el espectro del arco iris (ROY G BIV), de modo que C = Rojo, D = Naranja, etc.
  6. Es importante que los maestros sepan que los niños con autismo, incluso aquellos con pocas o ninguna palabra, pueden tener un talento significativo y poco o ningún miedo escénico. Los maestros deberían considerar seriamente preparar a los estudiantes autistas para los recitales, aunque es importante practicar no solo la música sino también el proceso de leer el programa, subir al escenario, tocar una pieza y luego salir del escenario de manera apropiada.

Preparar a una persona con autismo para un concierto conjunto

Si espera incluir a su hijo con autismo en un conjunto de cualquier tipo, la preparación es muy importante. La producción de música en grupo es predecible y repetitiva, lo que la convierte en una buena forma para que las personas con autismo trabajen con otras personas sin el estrés de las interacciones novedosas. Por otro lado, sí requiere competencia musical y la capacidad de permanecer callado cuando otros cantan o juegan. Además, las bandas y orquestas escolares son grandes y ruidosas, y las luces del escenario son brillantes; todos estos problemas sensoriales pueden ser una preocupación.

Aquí hay algunos consejos para preparar a un músico autista para un desempeño grupal:

  1. Las personas con autismo pueden tener dificultades para seguir la dirección oral (OK, pasemos a la página 54 y comencemos por la medida 6). Un líder de la banda, un ayudante, una persona de apoyo o un compañero pueden sentarse junto al alumno para ayudarlo a encontrar el lugar correcto en la página. Dependiendo de las necesidades de la persona autista, ese asistente o amigo también puede necesitar ayuda para encontrar el asiento correcto y moverse / desconectarse de un escenario.
  2. Asegúrese de que su estudiante comprenda cuándo y durante cuánto tiempo descansar entre frases. Si es útil, tape la banda y haga que el alumno practique su parte con la cinta.
  3. Practica toda la experiencia de subir al escenario, jugar y salir del escenario. Si va a ser necesario mover atriles u otro equipo, asegúrese de que la experiencia sea parte de la práctica. Si las luces brillantes estarán encendidas, incluya las luces como parte de la experiencia práctica.
  4. Esté atento a la ubicación del niño autista en la banda. Algunas personas con autismo son sensibles al sonido, y sentar a un niño con autismo al lado del timbal puede ser una mala elección.
  5. Todos necesitan práctica, pero las personas con autismo también deberían recibir instrucción adicional según sea necesario para que la música se aprenda con precisión. Puede ser difícil para una persona con autismo desaprender la información musical mal interpretada.

En pocas palabras, si bien es posible que el autismo se interponga en el camino de la habilidad musical, es igualmente probable que el autismo mejore la capacidad musical. Los problemas que enfrenta una persona con autismo normalmente no se relacionan con la producción de música, sino con la capacidad de leer y comprender la notación y de gestionar los problemas sensoriales relacionados con el juego en conjunto. Las personas con autismo también pueden tomar más tiempo para aprender los conceptos básicos: notación, dinámica, valor de la nota, etc. A menudo, sin embargo, las recompensas valen la paciencia del instructor, el trabajo duro y la dedicación.

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